Публикации по теме «УМК другой» (2341-2360)

Основа урока- деятельностный подход в обучении: дети после каждого этапа урока оценивают свою деятельность, проводят исследование, работают в парах. На уроке имеют место активные методы обучения.

Урок призван познакомить учащихся с особенностями этнической карты Краснодарского края, с миграционными процессами Кубани. Цель урока: формирование толерантности и национального взаимодействия между представителями различных национальностей Кубани.

Тема: Имя прилагательное Тип урока: вводный урок Педагогические задачи: познакомить с именами прилагательными и его ролью в речи; развитие речи и навыков составления предложений; совершенствовать навык нахождения имени прилагательного среди других частей речи; содействовать формированию умений употреблять имена прилагательные в речи. Планируемые предметные результаты: научатся указывать роль имени прилагательного в речи; находить имена прилагательные среди других частей речи; употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки имени прилагат

Конспект интегрированного урока по предметам «Развитие речи и коммуникации», «Рисование» Тема: Закрепление по теме «Зима»; Нетрадиционные техники рисования. Рисование солью. «Зимний пейзаж» 4, 5 классы обучающихся с умеренной умственной отсталостью

Данная разработка может пригодиться учителям литературы при изучении произведений зарубежной литературы ХХ века.

Занятие направлено на формирование и коррекцию обозначенных особенностей поведения умственно отсталых детей младшего школьного возраста по средствам музыкотерапии.

Урок по работе с программой Movie Maker по созданию, открытию и сохранению видео.

Занятия коррекционной работы для детей ОВЗ 3 класса общеобразовательной школы с применением средств ИКТ.

В данном опорном конспекте есть схемы для вводного урока по нервной системе.

Занятие -практика «Открытие» новых знаний на пришкольном участке школы. Возможность учащихся научиться: работать с объектами природы, организовывать работу на местности, узнать, что такое методы изучения природы.

В Куйбышеве в годы Великой Отечественной войны выпускались самолёты. На матрице теста - самолёт Ил-2, его собирали из продукции разных заводов. Нужно с помощью 6-ти разрезных карточек сверху (они даются учащемуся в разрезанном виде) соотнести подписанные части самолёта с заводами на карточках. Приложенная инструкция содержит описание всех 12-ти заданий (матриц и карточек) ко 2-й четверти. Всего мной разработаны и опубликованы материалы по всем 4-м четвертям

Методики для написания мини проектов.

Рассматривание мхов по рисункам и гербариям.

Сухие дерновинки фунарии пирометрической, дрепанокладуса крючковатого и туидиума елеобразного, секундомер или часы, лупа, предметное стекло, чашка Петри или блюдце с водой, пипетка, пластырь или изолента.

Дерновинку гриммии расчленяют на три примерно равные части. Две из них помещают в блюдце с водой. Когда они пропитаются водой, их вынимают и помещают на фильтровальную бумагу на 10-15 сек, для того чтобы удалить излишки влаги...

Желательно подбирать виды сфагнумов лучше других подходит дикранум многоножковый.

Практическая работа.Готовые препараты рассматривают под большим увеличением(40*7, 40*10, 40*15) и зарисовывают форму четырех-пяти кметок, составляющих центральную часть пластинки

Последовательно размачивают в кипяченой воде мхи и готовят препараты их листьев. Для этого пинцетом захватывают верхушки листьев и осторожно тянут их в сторону основания стебля. Если верхушки обрываются, можно применить другой метод, срезать листья под основание кончиком препаровальной иглы 3-4 отделенных листа помешают в каплю воды на предметное стекло, равномерно распределяют их иглой (чтобы они не налегали друг на друга) и накрывают покровным стеклом. Готовый препарат рассматривают при малом увеличении (8*4 или 8*7) и зарисовывают внешний вид листьев.. При этом обращают внимание на их форму, наличие или отсутствие жилки, зубчиков и другие морфологические особенности. ДИКРАНУМ. Лист линейный с простой жилкой, в верхней части листа - зубчики.

ХОД РАБОТЫ. Предварительно размоченные мхи (размачивают их около 10 минут в теплой воде, налитой в фотографическую ванночку или другую плоскую и широкую посуду) раздают учащимся в чашках Петри или блюдцах с водой по одному экземпляру каждого вида на парту. Влажные стебельки слегка обсуп ивают промокашкой, затем раскладывают их на листе белой бумаги и нумеруют в том порядке, в каком они перечислены выше.

На болотах и заболоченных местах часто встречаются сфагнум, аулакомниум, политрихум обыкновенный (кукушкин лен), мниум, каллиергон ит.д.